Il Debate come pratica di oralità e formazione del soggetto: verso un quadro di riferimento per la competenza orale

Abstract

Il contributo esplora il legame tra debate e competenza orale, basandosi su un’indagine del 2023 condotta su 723 docenti marchigiani. Lo studio rileva come l'oralità rimanga marginale nei curricola e priva di monitoraggio internazionale. I dati mostrano carenze formative pregresse (30%) e professionali (54,3%) tra i docenti. Sebbene il debate sia la pratica di oracy più diffusa (43,69%), la sua complessità richiede una preparazione più sistematica. Analizzando diversi quadri teorici, l'articolo conclude che l’oralità è un fe-nomeno plurale: il debate è una risorsa preziosa, ma non può sostituire un'educazione orale ampia e strutturata.